A pesar de los miles de millones de dólares invertidos para compensar la pérdida de aprendizaje debido a la pandemia, un nuevo estudio nacional revela que el progreso en lectura y matemáticas se estancó durante el último año escolar. Los estudiantes mostraron un crecimiento más lento que antes de la pandemia, lo que indica que las brechas de aprendizaje no se están cerrando e incluso podrían estar aumentando.
Según el estudio realizado por NWEA, una organización de investigación, se necesitan aproximadamente 4.5 meses adicionales de instrucción en matemáticas y 4 meses adicionales en lectura para que los estudiantes alcancen el nivel de los estudiantes antes de la pandemia. Los estudiantes mayores son los más afectados, ya que aprenden a un ritmo más lento y enfrentan un material más desafiante.
La situación es preocupante, ya que los exámenes nacionales del año pasado mostraron retrocesos significativos en estudiantes de todos los estados y grupos demográficos, especialmente en matemáticas. Los estudiantes negros e hispanos fueron los más afectados, pero todos los estudiantes enfrentan dificultades para ponerse al día.
Las intervenciones académicas tradicionales como la tutoría, las escuelas de verano y las clases más pequeñas no son suficientes para cerrar la brecha de aprendizaje. Aunque se han destinado miles de millones de dólares de ayuda federal para la recuperación, los planes de recuperación varían en cada distrito escolar y hay poca rendición de cuentas sobre cómo se están utilizando los fondos.
Se necesitan enfoques más efectivos, como la tutoría intensiva y la extensión del calendario escolar, para acelerar el aprendizaje. Sin cambios significativos en las estrategias de recuperación, los estudiantes corren el riesgo de tener dificultades a largo plazo, como menos probabilidades de asistir a la universidad y salarios más bajos en el futuro.
Es fundamental que los funcionarios y educadores encuentren formas efectivas de cerrar la brecha de aprendizaje y asegurar que los estudiantes reciban el apoyo necesario para alcanzar su máximo potencial académico.
